佛洛依德(Freud)的人格發展理論

緣起

佛洛依德的「心理動力論」是主動積極的心智過程,因此他所提出不僅是人格結構,還包括結構背後的心理歷程。

佛洛依德以精神分析論討論人格的發展時,認為每個人都要經過一定的發展階段,而在這些階段中的發展經驗,會形成成年後的人格特質,完成這些階段的發展,才能發展出成熟的人格。但不幸地個體有時無法正常依循每一階段前進,而滯留於某一階段。此外,個體面對創傷或極具壓力的情境(例如手足誕生),將可能退化至較早期的階段

因此佛洛依德非常重視兒時經驗,他認為一個人的人格在五歲時就已形成了。另外,因為佛洛依德的人格發展理論中,總離不開性的觀念,所以也被稱為性心理發展期(psychosexual stages),著重在追求本能滿足的歷程。在各發展階段中,身體上最易引起快感的部位不同,而佛洛依德就利用這些部位的名稱,來說明個體人格發展的歷程

定義

性心理發展又稱人格發展是佛洛伊德在19世紀末、20世紀初提出的一個概念,是心理學理論的核心概念,其本我中的基本需求,是靠身體上的部位獲得滿足的,這些部位稱為「性感區」。

人格發展五階段

以下介紹佛洛依德性心理發展的各階段與子階段,以及未能順利度過此階段時,可能產生的人格特性。

口腔期(oral stage)-發生於0-2歲

此時期的性感區為口腔,也就是嘴巴嘴唇舌頭。嬰兒主要靠吸吮、吞嚥等活動刺激得到本能性快感。這時母親的乳房是最重要的快樂來源。

口腔接受期(oral-receptive substage)

由吃和將東西置於口中而獲得滿足。若提早斷奶未餵食母乳,則可能留下許多後遺症,造成不良影響例如酗酒、嗜煙、咬指甲、暴食

口慾攻擊期(oral-aggressive substage)

喜歡咬及嚼東西,發展不良則傾向憤世嫉俗、冷酷,喜好痛斥、諷刺、與人爭辯

肛門期(anal stage)-發生於2-4歲

性感區發展至大腸肛門,幼兒透過大小便消除排泄時緊張的刺激快感,以獲得滿足

此時期重要關鍵是父母訓練幼兒衛生習慣,管制過嚴則留下不良影響,幼兒以「保護」及「驅逐」反抗父母形成肛門性格」。

肛門持有期(anal retentive substage)

小孩學會囤積糞便,刺激肛門以為樂事

發展不良則易造成吝嗇、頑固、潔癖性格

肛門驅除期 (anal expulsive substage)

小孩學會從排泄獲得快感

發展不良會傾向情緒化、諷刺、具攻擊性等破壞殘忍性格,或不修邊幅,傷風敗俗

性器期(phallic stage)4歲-童年中期

又稱性蕾期

幼兒主要靠觸摸自己的性器官獲得滿足

此時期已能辨男女性別,因此產生男女兩種不同人格

此時期發展不良則可能會過於自戀、自大、傲慢、過度自信及過於專注

男性性器階段經歷戀母、仇父,克服「閹割情結」,並認同父親及男性

女性性器階段則經歷戀父、仇母,產生「陽具欽羨」,並認同母親與女性

潛伏期(latent stage)童年中期

階段時間很長,卻未表現明顯的性發展而呈現潛伏狀態

此時期兒童失去對「性」相關活動的興趣,轉向週遭的有趣事物。例如課業、生活習慣性驅力變得不重要,友誼限於同性

發展不良則可能表現性昇華及壓抑性慾

性徵期(genital stage)-青春期至成人之後

又稱生殖期

進入兩性的成熟關係中

個體性器官成熟後,產生第二次的性慾衝動性需求轉向相似年齡的異性。佛洛依德認為此時期的性本能,需要透過「性高潮」才能滿足,因此產生性愛。兩性始有共同生活與婚姻的理想,性心理的發展已非常成熟

發展不良則會出現佛洛依德定義之異常成人性表現(如同性戀等)。

參考資料:https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E4%BD%9B%E6%B4%9B%E4%BE%9D%E5%BE%B7%28Freud%29%E7%9A%84%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96&search=%E4%BD%9B%E6%B4%9B%E4%BE%9D%E5%BE%B7%28Freud%29%E7%9A%84%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96

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