依國民小學及國民中學學生成績評量準則之內涵，下列何者正確？
(A)家長不宜參與或督導學生之有效學習
(B)固定的教學與評量方式，有利於輔導學生適性學習
(C)國民中小學學生成績評量時機，分為期初、期中與期末三種評量
(D)直轄市、縣(市)政府及教育部據以進行學習品質管控，並調整課程與教學政策
答案為 (D)
四、家長據以瞭解學生學習表現，並與教師、學校共同督導學生有效學習。
國民小學及國民中學學生成績評量準則 第 2 條
國民小學及國民中學（以下簡稱國民中小學）學生成績評量，以協助學生德智體群美五育均衡發展為目的，並具有下列功能：
一、學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法與態度。
二、教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習。
三、學校據以調整課程計畫，並針對學生需求安排激勵方案或補救教學。
四、家長據以瞭解學生學習表現，並與教師、學校共同督導學生有效學習。
五、直轄市、縣（市）政府及教育部據以進行學習品質管控，並調整課程與教學政策。
二、教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習。
國民小學及國民中學學生成績評量準則 第 2 條
國民小學及國民中學（以下簡稱國民中小學）學生成績評量，以協助學生德智體群美五育均衡發展為目的，並具有下列功能：
一、學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法與態度。
二、教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習。
三、學校據以調整課程計畫，並針對學生需求安排激勵方案或補救教學。
四、家長據以瞭解學生學習表現，並與教師、學校共同督導學生有效學習。
五、直轄市、縣（市）政府及教育部據以進行學習品質管控，並調整課程與教學政策。
國民中小學學生成績評量時機，分為平時評量及定期評量二種。
國民小學及國民中學學生成績評量準則 第 6 條
國民中小學學生成績評量時機，分為平時評量及定期評量二種。
領域學習課程評量，應兼顧平時評量及定期評量；彈性學習課程評量，應以平時評量為原則，並得視需要實施定期評量。
前項平時評量中紙筆測驗之次數，於各領域學習課程及彈性學習課程，均應符合第四條第四款最小化原則；定期評量中紙筆測驗之次數，每學期至多三次。
學生因故不能參加定期評量，經學校核准給假者，得補行評量；其成績以實得分數計算為原則。
日常生活表現以平時評量為原則，評量次數得視需要彈性為之。
五、直轄市、縣（市）政府及教育部據以進行學習品質管控，並調整課程與教學政策。
國民小學及國民中學學生成績評量準則 第 2 條
國民小學及國民中學（以下簡稱國民中小學）學生成績評量，以協助學生德智體群美五育均衡發展為目的，並具有下列功能：
一、學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法與態度。
二、教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習。
三、學校據以調整課程計畫，並針對學生需求安排激勵方案或補救教學。
四、家長據以瞭解學生學習表現，並與教師、學校共同督導學生有效學習。
五、直轄市、縣（市）政府及教育部據以進行學習品質管控，並調整課程與教學政策。