課程選擇的十項原則

練習原則：提供學生練習某一行為的機會，該行為的學習才有可能產生。

效果原則：學生要能從目標行為的學習經驗中，獲得滿足感，否則學習的情形將無法持續。

能力原則：課程難度應稍高於學生程度，有挑戰的學習，促使其潛能獲得發展。

彈性原則：許多特定的經驗可以達成同一個目標。教師的主要職責是應安排多面向的各種情境，以引導學生可欲的學習經驗。這就是所謂課程選擇的變通多元性。

經濟原則：使同一個學習經驗可以達成數個學習目標。

動機原則：教師教學應關注學生動機。

適當原則：選擇學習經驗應該考慮到學習經驗的材料適切性、方法的適切性、時間的適切性與情境的適切性等，並要給予學生充分且適當的工作材料。

應用原則：學習者應該有許多連續性的練習機會，但是一再地重複練習是不適當的，而且也會很快的失效。課程選擇應該同時包括起初的學習與後來的運用。

指導原則：學習者嘗試學習新行為時，應該受到某種指導。

繼續原則：教師不在時，學生要能繼續學習。學生必須具備判斷自己行為優劣的方法，若缺乏這些判斷的方法，則教師所訂的規準是無效用的。