伯恩斯坦(B.B. Bernstein)依課程內容之間的疆界(boundary)或隔離(insulation)強度,將課程畫分而成的類型之一。
為了說明聚集型課程,柏恩斯坦使用分類(classification)與架構(frame)的概念。分類係用以標示各種內容間分化的性質,如為強的分類,則各種內容間的疆界的隔離屬於強的程度,反之,則指各種內容間的疆界並不明顯。架構係涉及教師與學生在教學上的特定關係,如屬於強的架構,用來開放給學生選修的科目減少,反之則多。強的分類或架構形成聚集型課程。
伯恩斯坦(B.B. Bernstein)依課程內容之間的疆界(boundary)或隔離(insulation)強度,將課程畫分而成的類型之一。
為了說明聚集型課程,柏恩斯坦使用分類(classification)與架構(frame)的概念。分類係用以標示各種內容間分化的性質,如為強的分類,則各種內容間的疆界的隔離屬於強的程度,反之,則指各種內容間的疆界並不明顯。架構係涉及教師與學生在教學上的特定關係,如屬於強的架構,用來開放給學生選修的科目減少,反之則多。強的分類或架構形成聚集型課程。