以機械學習法學習：機械學習(rote learning)是與意義學習相對的一種學習方式，是不經理解而純靠記誦的一種學習知識的方法。
- 以機械學習加強短期記憶：
- 注意、全神貫注。
- 多碼並用原則：一般來說，語文訊息是經編碼處理的，一個單字有聲碼、形碼和意碼。上課若只聽老師講解只可記住30-40%，若聽講後再用心閱讀理解其意思，約可記住50-60%的內容，若在聽講完後，再用心閱讀並將教材多複頌幾遍，則約可記住70-80%，可見學習時若能夠三碼並用，再加上『動碼』書寫的活動，正所謂眼到、耳到、口到、心到及手到，對於學習與記憶定會有很大的成效。
- 意元集組原則：將訊息中多個不同的小意元(chunk)，集合而組成一個大意元，然後再以大意元為單位去記憶
- 運作記憶原則：在短期記憶階段處理訊息時，對訊息的特徵特別加以留意，及時在心理上迴旋運思，加深對該訊息的印象。
- 運用複習原則：是加強機械學習的最基本原則。
- 以機械學習加強長期記憶：
- 有計畫的練習：分散練習效果較集中練習為優，因為比較能維持動機。
- 軌跡法(位置法)(loci method)：採用記憶中留存的空間性心像，去回想記憶中事物的位置。
- 字鉤法(peg-word method)：適用於序列學習(serial learning)，使用關鍵在於自己先有一套熟悉的字鉤，使用時依序將需要記憶的事物掛上就可以。序列學習時，如依序排列的事物很多，就會產生「序列效應」(serial position effect)，前端者和後端者較容易記憶，分別稱為初始效應(primary effect)和時近效應(recency effect)。
- 關鍵字法(key-word method)：適用於學習外語單字使用時先找一個與外語單字音近的母語詞，然後使用此母語詞造一可包含該外語單字的語句。
- 主觀組織法(subjective organization，SO)：憑個人心理運作，將無組織無系統的訊息加以組織以便於記憶。
以意義學習法學習：
- 理解是學習的首要。
- 兼採雙向處理策略：
- 瀏覽(survey，S)
- 質疑(question，Q)
- 閱讀(read，R)
- 記誦(recite，R)
- 複習(review，R)
- 反映(reflect，R) 前兩步是由上而下處理，次兩步是由下而上，後兩步又是由上而下處理。
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