霍桑效應(Hawthorne Effect)

「霍桑效應」的源由是來自多年前,美國芝加哥西方電力公司霍桑廠(the Hawthorne Plant of the Western Electric Company in Chicago)所進行的一系列類似心理效應實驗,他們的研究涉及若干工作條件與工人生產效率的關係。研究發現,隨著燈光的強度增加,工人的產出量也增加,但令研究者感到驚訝的是,當產出量明顯達到某一高峰之後,若降低照明的強度,他們發現燈光的強度雖然按階段順序減弱,但是工人的產出量仍繼續增加。工人對參與實驗的覺察和一種自然而起的心理作用,顯然是引發動機促進生產力的重要因素

這種由於受試者獲知參與實驗或受到特別照顧,而生起的一種心理作用以改進表現的效果謂之「霍桑效應」,此種效應已被廣泛視為類似於寬心藥的效應。在教育研究中,霍桑效應常常發生在一組教師採用舊教學法教學,另一組教師採用新教學法訓練的實驗研究中,教授新教學法的教師因為在執行時接受大量的協助並倍受關注,而有特別的表現,因此使學生的學習成效增加。此外,一般在實施新教學法的過程中,通常採用為期一年的實驗,且對於少數學生實施新教學法,這類實驗的結果,均易受到霍桑效應的影響,因為教師通常對於新教學法的實施較為熱忱,學生獲知接受新教學法教學,也易於表現較高的學習動機與興趣

參考資料:http://terms.naer.edu.tw/detail/1314799/

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