下列哪一位學者認為，性別、工作層級和工作領域等向度，對青少年職業抱負的發展，具有決定性的影響？
(A)舒伯(D. Super) (B)葛佛森(L. Gottfredson)
(C)金滋伯(E. Ginzberg) (D)鐵德門(D. Tiedeman)
答案為 (B)
註解：
舒伯 (Donald E. Super, 1986)
認為人生好比彩虹，它的整體發展由三個層面組成：時間、廣度與深度。
- 時間：一個人的生命歷程分成成長、探索、建立、維持、衰退等五個階段。
- 廣度：包括人的一生中所扮演的各種角色，如：兒童、學生、休閒者、公民、工作者、家庭照顧者等。
- 深度：一個人在扮演某種角色時所投入的程度 。
舒伯是美國一位有代表性的職業管理學家。舒伯的職業生涯發展階段理論是一種縱向職業指導理論，重在對個人的職業傾向和職業選擇過程本身進行研究。舒伯以美國白人作為自己的研究對象，把人的職業生涯劃分為五個主要階段：成長階段、探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段。
一、成長期（growth）
從出生至十四歲左右， 認同並建立起自我概念，對職業好奇占主導地位，並逐步有意識地培養職業能力。舒柏將這一階段，具體分為3個成長期：
（1）幻想期（10歲之前）：兒童從外界感知到許多職業，對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。
（2）興趣期（11-12歲）：以興趣為中心，理解、評價職業，開始作職業選擇。
（3）能力期（13-14歲）：開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否，有意識的進行能力培養。
二、探索期（exploration）
年齡範圍約在十五至二十四歲， 主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索，完成擇業及初步就業。
（1）試驗期（15-17歲）：綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業社會價值、就業機會，開始進行擇業嘗試。
（2）過渡期（18-21歲）：正式進入職業，或者進行專門的職業培訓，明確某種職業傾向。
（3）嘗試期（22-24歲）：選定工作領域，開始從事某種職業，對職業發展目標的可行性進行實驗。
三、建立期（establishment）
年齡範圍約在二十五至四十四歲之間， 獲取一個合適的工作領域，並謀求發展。這一階段是大多數人職業生涯周期中的核心部分。
（1） 嘗試期（25-30歲）：個人在所選的職業中安頓下來。重點是尋求職業及生活上的穩定。
（2） 穩定期（31-44歲）：致力於實現職業目標，是個富有創造性的時期。
四、維持期（maintenance）
由成年邁入中老年的階段，年齡範圍約在四十五至六十四歲之間。個人已逐漸在職場上取得相當的地位，此時期的主要任務為維持既有的地位與成就。
五、衰退期（decline） 年齡在六十五歲以上，身心狀況已逐漸衰退，此時期的主要任務為發展工作之外的新的角色，維持生命的活力，開拓新的生活。
佛森(L. Gottfredson)
職業抱負理論
Gottfredson認為生涯發展自我概念的建立約分為四個階段，每個階段的成功會逐漸縮小個人職業選擇範圍
| 階段 | 年齡 | 特性 |
| 權力傾向期 | 3-5歲 | 思考過程相當具體，並發現大人有相當的權力。 |
| 性別角色傾向期 | 6-8歲 | 自我觀念的發展顯然地受到性別的影響。 |
| 社會價值傾向期 | 9-13歲 | 體會出自己是生活在社會情境之中，對工作的偏好亦容易受社會價值的影響。 |
| 自我傾向期 | 14歲以後 | 能發展出較多對自己的認識，並根據自我觀念、性別角色及職業聲望發展出對職業選擇的期望 |
金斯伯格(Ginzberg)的職業生涯發展理論
幻想期：處於11歲之前的兒童時期。兒童們對大千世界，特別是對於他們所看到或接觸到的各類職業工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。此時期職業需求的特點是：單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社會需要與機遇，完全處於幻想之中。
嘗試期：11~17歲，這是由少年兒童向青年過渡的時期。此時起，人的心理和生理在迅速成長髮育和變化，有獨立的意識，價值觀念開始形成，知識和能力顯著增長和增強，初步懂得社會生產和生活的經驗。在職業需求上呈現出的特點是：有職業興趣，但不僅限於此，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開始注意職業角色的社會地位、社會意義，以及社會對該職業的需要。
現實期：17歲以後的青年年齡段。即將步入社會勞動，能夠客觀的把自己的職業願望或要求，同自己的主觀條件、能力，以及社會現實的職業需要緊密聯繫和協調起來，尋找合適於自己的職業角色。此期所希求的職業的職業不再模糊不清，已有的具體的、現實的職業目標，表現出的最大特點是客觀性、現實性、講求實際。
Tiedeman生涯決定歷程：選擇的預期階段
(A)選擇前期：預期階段
可細分成四個基本發展階段：
1.探索期： （心亂如麻、惶惑不安）
當事人面臨生涯抉擇的壓力，對於何去何從毫無頭緒，原有的統整狀態開始分化，情緒的經驗在此階段最紊亂。
2.具體期： （思維趨於平靜、暫時決定）
當事人的思考及情緒漸趨穩定，對各個選擇的優缺點經過沉思已漸漸明朗，暫時性的決定已浮現，但隨時仍有可能變卦，有待最後決定。
3.選擇期： （下了決定）
正確的選擇水落石出，當事人下了決定。
4.沉澱期： （患得患失、二度掙扎、後悔期）
決定之後即要付諸行動，在付諸行動之前還必須經過一段沉澱期，此時的情緒會患得患失，若這種二度掙扎的心情持續下去，就得再回到原點。這是一個正常的認知歷程，經歷了此階段的起伏跌宕，此決定才算大功告成。
選擇後期：調適階段
v列舉了三個調適階段的過程：
1.入門期：（適應期、關鍵期）
當事人正式跨入一個新的生涯環境，舊經驗面臨新經驗的挑戰，屬於自我分化的飄搖階段。如：留學他鄉的留學生，一面要學習新的功課，一面要融入新的文化，相當辛苦。ㄧ個人的生涯決定能否貫徹下去，此階段是關鍵期。
2.重整期：（改頭換面、蛻變）
原來的形式重新翻修，被新的形式所取代，產生了新的思維方式及新的行為習慣。此階段新的團體也漸接納了新人，兩者逐漸融為一體。
3.統整期：（心領神會、自信成熟）
參考資料：
- https://blog.xuite.net/kc6191/study/573249601-%E8%88%92%E4%BC%AF%28D.+Super%29%E7%94%9F%E6%B6%AF%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96%28life-career+development+theory%29
- https://cycccy.pixnet.net/blog/post/164646099
- https://yamol.tw/note-Tiedeman%E7%94%9F%E6%B6%AF%E6%B1%BA%E5%AE%9A%E6%AD%B7%E7%A8%8B%EF%BC%9A%E9%81%B8%E6%93%87%E7%9A%84%E9%A0%90%E6%9C%9F%E9%9A%8E%E6%AE%B5-10751.htm