[教師檢定考古題] 102-青-選-17

青少年比兒童發展出較強的自我意識,知覺到自我和他人的差異,進而形成特定的職業抱負。這是下列哪一位學者的主張?

(A)舒伯(D. Super)           (B)賀倫德(J. Holland)

(C)奧蘇貝爾(D. Ausubel)      (D)葛佛森(L. Gottfredson)

答案為 (D)

註解:

舒伯 (Donald E. Super, 1986)

認為人生好比彩虹,它的整體發展由三個層面組成:時間廣度深度

  • 時間:一個人的生命歷程分成成長、探索、建立、維持、衰退等五個階段
  • 廣度:包括人的一生中所扮演的各種角色,如:兒童、學生、休閒者、公民、工作者、家庭照顧者等。
  • 深度:一個人在扮演某種角色時所投入的程度

舒伯是美國一位有代表性的職業管理學家。舒伯的職業生涯發展階段理論是一種縱向職業指導理論重在對個人的職業傾向和職業選擇過程本身進行研究。舒伯以美國白人作為自己的研究對象,把人的職業生涯劃分為五個主要階段:成長階段、探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段。

一、成長期(growth

出生至十四歲左右, 認同並建立起自我概念,對職業好奇占主導地位,並逐步有意識地培養職業能力。舒柏將這一階段,具體分為3個成長期:

(1)幻想期(10歲之前):兒童從外界感知到許多職業,對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。  

(2)興趣期(11-12歲):以興趣為中心,理解、評價職業,開始作職業選擇。  

(3)能力期(13-14歲):開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否,有意識的進行能力培養。

二、探索期(exploration

年齡範圍約在十五至二十四歲, 主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索,完成擇業及初步就業

(1)試驗期(15-17歲):綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業社會價值、就業機會,開始進行擇業嘗試。  

(2)過渡期(18-21歲):正式進入職業,或者進行專門的職業培訓,明確某種職業傾向。  

(3)嘗試期(22-24歲):選定工作領域,開始從事某種職業,對職業發展目標的可行性進行實驗。

三、建立期(establishment

年齡範圍約在二十五至四十四歲之間, 獲取一個合適的工作領域,並謀求發展。這一階段是大多數人職業生涯周期中的核心部分。

(1) 嘗試期(25-30歲):個人在所選的職業中安頓下來。重點是尋求職業及生活上的穩定。  

(2) 穩定期(31-44歲):致力於實現職業目標,是個富有創造性的時期。

四、維持期(maintenance

由成年邁入中老年的階段,年齡範圍約在四十五至六十四歲之間。個人已逐漸在職場上取得相當的地位,此時期的主要任務為維持既有的地位與成就

五、衰退期(decline 年齡在六十五歲以上,身心狀況已逐漸衰退,此時期的主要任務為發展工作之外的新的角色,維持生命的活力,開拓新的生活。 

賀倫德(J. Holland)

提出了一套人格類型理論,這套人格理論把人分成六大類。他認為一個人的特質會影響到他所選擇的職業。因此,他所提出來的這套理論,不但可以作為人格類型的理論,也廣泛地被當成一種生涯職業的類型理論。

何倫把人格特質分成六個大類:

  • 實際型(R)重視現實,具備機械能力是這類人的強項。相對於他們的實務能力,他們可能缺乏熟練的人際互動技巧。因此這類人喜歡從事實際型的職業,譬如從事機械修護、測量、農夫、作業員、技工等工作。
  • 研究型(I):這類人具備數理及科學能力,好思考,通常會有喜歡追根究柢的精神。因此這類人適合從事研究的工作,譬如數學家、化學家、物理學家、歷史學家、地質學家等工作。
  • 藝術型(A):這類型的人具備文學、音樂、藝術的能力,在這類人的身上通常也會見到追求美感,或窮究人生境界的特質。這類型的人適合從事藝術型的職業,譬如當作曲家、指揮家、攝影師、畫家、演員。
  • 社會型(S):這類人通常具備良好的社會交流技能,也具有喜歡與人接觸的特質。這類型的人適合從事的工作有老師、宗教人士、輔導員、社工或治療師。
  • 企業型(E):這類人通常具備領導才能及口才,也喜歡從事企業型的工作。在業務員、經理人員、政治人物、大眾傳播業、新聞業這些工作中表現突出者,通常都是企業型的人。
  • 事務型(C):這類人擅長從事文書及計算等事務性質的工作一絲不苟是這類型的人的重要特質。他們適合從事的工作包括會計、速記人員,金融分析師、銀行家、稅務人員。  

佛森(L. Gottfredson)

職業抱負理論

Gottfredson認為生涯發展自我概念的建立約分為四個階段,每個階段的成功會逐漸縮小個人職業選擇範圍

階段 年齡 特性
權力傾向期 3-5歲 思考過程相當具體,並發現大人有相當的權力。
性別角色傾向期 6-8歲 自我觀念的發展顯然地受到性別的影響。
社會價值傾向期 9-13歲 體會出自己是生活在社會情境之中,對工作的偏好亦容易受社會價值的影響。
自我傾向期 14歲以後 能發展出較多對自己的認識,並根據自我觀念、性別角色及職業聲望發展出對職業選擇的期望

參考資料:

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