[教師檢定模擬試題] 教-3-選-17

「運用既有的加減乘除之學習經驗,從事計算題演算」,此為斯頓伯格智力三元論中的:

(A)經驗智力

(B)肆應智力

(C)後設認知

(D)組合智力

答案為 (A)

註解:

智力三元論

司騰柏格(R.J. Sternberg)所提出的訊息處理模式取向的智力理論。智力三元論包含三個次理論,即:成分論(componential subtheory)、經驗論(experiental subtheory)及情境論(contextual subtheory)。   

成分論

說明智力與個體內在世界的關係;成分論的智力包含三種基本的訊息處理的成分:後設成分(meta components)、執行成分(performance components)、及知識習得成分(knowledge acqistion components)。   

後設成分

是一些高層次的策畫過程,用來計畫如何解決問題,監控解題策略之執行,評鑑策略執行的效果

最重要的後設成分有下列七種:

  • 界定問題的性質
  • 選擇解題的成分
  • 選擇策略將解題的成分有秩序地排列
  • 為這些成分及策略所要處理的訊息選擇一個心理表徵
  • 對整個問題及問題各部分分配個人所能利用的時間及各種資源
  • 監控解題時策略的執行
  • 敏銳地覺察有關策略執行時的外在回饋  
執行成分

是一些非策畫的過程,是用來實際執行的解題策略,是接受後設認知成分的指揮,並要切實地照辦

最重要的執行成分有下列六種

  • 編碼(encoding):鑑別刺激的屬性,並由工作記憶區中找回與這些屬性有關的訊息
  • 推論(inference):發現兩種刺激間的關係
  • 映射(mapping):發現兩種關係間的高一層的關係
  • 應用(application):使用推論所得的規則於新的情境
  • 比較(comparison):從若干個可能解答中決定何者是最好的解答
  • 鑑定(justification):確定所選擇的解答是否已達完美的境界。   
知識習得成分

也是一些非策畫的過程,用來獲取新知識

主要的知識習得成分有三種

  • 選擇性編碼(selective encoding):從資料的組合中將有關的訊息和無關的訊息加以區分
  • 選擇性聯合(selective combination):將已編碼的訊息聯合,使成為統整性的認知結構
  • 選擇性比較(selective comparision):將個體新的認知結構和原有的認知結構比較,以發現兩者的關係。   
經驗論

認為智力應包含新穎性(nonentrenchment)和自動化(automatization)兩種不同性質的訊息處理。

新穎性

是當個人面對新環境或陌生的情境,應用舊經驗或過去曾學過的知識與新訊息結合,去統整或創造出另一個經驗來

自動化

是個人面對熟悉的情境能快速地從舊記憶中或舊經驗去回憶或檢索,然後與新知識聯結,形成自動化反應而表現適當的反應。   

情境論

認為智力是個人在現實生活及環境下的適應力,因此情境論是在說明智力與個體外在世界的關係。情境論認為智力應包括個人在現實生活的脈絡中求生存的適應力、選擇合適生存的能力,以及改造環境的能力

參考資料:

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