某位老師在發展補救教學的成就測驗時，根據自己的教學經驗及雙向細目表擬定若干題項，再邀集資深教師審題。其次，找一份類似的測驗一起比較測量結果。最後，分析期末成績與成就測驗分數兩者間的關係，以評估此一成就測驗的品質。請問， 此位教師在編製過程中可能未考量下列哪一項效度？
(A)區別效度 (B)內容效度 (C)同時效度 (D)預測效度
答案為 (A)
註解：
區別效度
旨在驗證不同兩個構面相關在統計上是否存在差異，在不同構面的題目應該不具有高度相關，如有高度相關，就表示這些題目是衡量同一件事，通常這會發生在構面的定義有過度重疊的時候（張偉豪，2011）。