[教師檢定考古題] 94-教-選-17

根據伍茲(P. Woods)的研究,教師的生存策略可歸納為八項,其中一項提到「採用非正式的方式,加入學生陣容,彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略?

(A)協商(negotiation)      (B)合流(fraternization)

(C)職能治療(occupational therapy)   (D)自我安慰(morale-boosting)

答案為 (B)

註解:

教師生存策略

伍茲 (P. Woods,1990) 提出

  • 宰制 (domination):「支配」,係指命令、處罰、對人際關係的操控、以及言詞的辱罵等。包括,體罰、責難、命令學生等。
  • 社會化 (socialization):透過壓制與順從教師的要求,以及活動的控制,使學生接受他們本身的角色。教導正確的事物
  • 協商 (negotiation):與學生利益交換、說服學生,例如道歉、哄騙、誇獎、承諾等。
  • 合流 (fraternization):「敦睦」,採用非正式的方式,加入學生陣容,彼此如兄弟一般。連衣著、言行、都向學生看齊。表達教師善意。
  • 迴避 (absence or removal):「缺席或調動」,當教師在面對教學過程中所遭遇到的衝突與壓力時,態度平和者會選擇遲到、早退、請假或轉介棘手個案態度激烈者則選擇調動或提早退休的方式。同樣的,教師也會像學生一樣,透過「精神上的缺席」(be absent in spirit),如打瞌睡、發呆、忽略問題,甚至是浪費時間等方法,加以迴避現實中面臨的衝突
  • 照章辦事 (ritual and routine):「儀式與常規」,運用早已形成制度、傳統或共識的做法來進行教學,將可以避免節外生枝,同時亦能保持對學生的控制力。強調傳統,安於現狀
  • 職能治療 (occupational therapy)保持忙碌眼不見為淨、或儘自講課消磨時間、與學生聊天、講故事、不上課。
  • 自我安慰 (morale-boosting):「提高士氣」,指教師可以設計策略來重新界定他們正在做的事情,包括使用笑話與修辭的技巧。發笑自嘲。

參考資料:

有疑問? 留個言吧!

這個網站採用 Akismet 服務減少垃圾留言。進一步了解 Akismet 如何處理網站訪客的留言資料