[教師檢定考古題] 94-兒-選-19

我們可以教低年級兒童何種策略來增進短期記憶?

(A)簡單複述     (B)組織      (C)精密化 (D)利用心像

答案為 (A)

註解:

短期記憶

又稱工作記憶(Working memory)。

依照訊息處理理論對記憶歷程的說法,外界的訊息經個體感官收錄後,較重要部分會進到短期記憶中作短暫保存,但儲存時間通常很短(大約在一分鐘以內)

因此短期記憶是指訊息呈現一次後,保存在一分鐘以內的記憶

記憶時間雖短,但已足以使人選擇所要保留的訊息。例如向查號臺詢問電話號碼時,查號臺所告知的電話號碼大約可保留到撥號的時候,撥完隨即就忘記了。如果覺得訊息重要,就得使用一些方法(例如背誦),才能把訊息傳送到長期記憶(long-term memory)去永久保存

日常生活中使用短期記憶的例子不勝枚舉,例如看電影時,銀幕上的字幕看過就忘了;逛街時,商店的擺設隨看隨忘等。短期記憶的容量有限,因為要處理短期記憶的材料需要適當分配認知資源,所以短期記憶的內容有時接近意識界限

但是要決定短期記憶的容量有多少仍相當困難。因為不同的學說,這個名詞表示不同的內容,裡面可能是指一個數字、一個單字、或一組數字。例如米勒(G.A. Miller)在一九五六年的一篇論文中提到,短期記憶的容量是7±2。在這個研究裡,短期記憶的內容是指數字。也就是短期記憶只能容納五至九個阿拉伯數字。這或許可以說明為何一般人在記憶七個數字的電話號碼時,並不感到困難。由於短期記憶的容量有限,而且會分去部分認知資源,因此可以用技巧自動化(automation)的方法,或把訊息加以串節(chuncking)的方法,用來減少短期記憶的負荷

參考資料:

  • http://terms.naer.edu.tw/detail/1311517/

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