下列何者比較符合歷程模式課程設計的原則？
(A) 教師認真講解各方觀點
(B) 教師努力表達自己的觀點
(C) 教師要促使各方達成共識
(D) 教師安排學生討論爭議性的問題
答案為 (D)
註解：
歷程模式
強調教育的方式與教學過程，而非教育的內容，重是學習者的主動學習以及教師的專業思考。
不預設具體教學目標，也不要求學生學習行為的結果，而是建立明確的歷程和程序原則，透過討論的方式，讓學生探索具有價值的領域。
認為學生應提早認識思辨功能，企圖經由培養教師的教學藝術能力，增進學生探就發現的學習方式。
具有下列四個特徵：
- 不受到行為目標的拘束，強調師生的互動
- 聘請專家開發各式教具與教材，提升學生興趣
- 可依據布魯納所倡導的「學科結構」以及「螺旋式課程」理念加以設計，利用由易而難、由淺而深的結構循序漸進，以探究教學法和發現教學法幫助學生認知概念
- 使用此課程的教師必須先受推廣訓練，可結合課程推廣與教師專業成長，促進教育革新。
參考資料：