教學目標
教師要先確認單元教學的目標以及和單元有關的各種行為目標
教學情境
和教學活動有關的教學場所、教材、教具、教學資源
學習活動
學習方法、活動流程、教學時間三要素
成果評量
通常指教學評量
包括評量方法、評量標準、成績比率或成績等第
追蹤活動
確定教學目標的達成情形
做為是否修正教案或進行補救教學的依據
增刪、修正、改變、增強
依據實際教學活動
決定各種活動的實施情形
是需要修正或改變
在教學活動節數後
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需要補救教學或是修正教學設計
想知道更多：
[教學設計模式] 羅氏教學設計模式
[教學設計模式] ASSURE教學設計模式
[教學設計模式] Dick 和 Carey教學設計模式