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[教育制度與法規] 考古題

第一章 通用規範

第二章 教育人事

第四章 師資培育

第六章 國民教育

第七章 終身教育

第八章 特殊教育

第九章 學生事務

第十章 實驗教育

施金納(Skinner, Burrhus Frederic)

施金納(1904~1990)是美國行為主義心理學家。出生於賓州的沙士桂哈那(Susquehanna, Pennsylvania)。他從小聰穎過人,富創造力,曾發明製造多種機器。一九二九年,施金納自紐約漢彌頓學院畢業,原想致力於創造與寫作;一九三○年,獲哈佛大學碩士學位;一九三一年,續獲哈佛大學哲學博士學位。在哈佛大學期間,主修心理學。一九四二至一九四三年間,施金納為科學研究與發展室主持戰爭研究。後來又歷任大學講師、助理教授、教授等職。他一生致力於實驗研究,著作等身,一生獲得許多獎項,其中包括美國心理學會卓越科學獎(Distinguished Science Contribution Award, American Psychological Association)、國家科學獎章(National Medal of Science)等,此外亦獲得芝加哥大學等二十餘所大學的榮譽博士學位。

閱讀全文 施金納(Skinner, Burrhus Frederic)

095 教育原理與制度-05

下列哪一種哲學取向,嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯,以澄清教育語言?

(A)規約的哲學                                              (B)批判的哲學

(C)思辨的哲學                                               (D)分析的哲學

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095 教育原理與制度-02

下列何者提出「教育是為將來生活做預備」的教育主張?

(A)伊里奇(R. Ulich)                                      (B)斯賓塞(H. Spencer)

(C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)                        (D)福祿貝爾(F. Froebel)

閱讀全文 095 教育原理與制度-02