專題導向學習 專案導向學習(Project-based Learning)

理念可追溯自杜威(John Dewey)的進步主義學派,以建構主義情境學習理論等觀點為依歸,認知心理學為基礎,合作學習為學習方式,主強調做中學(Learning by doing),以活動、專案與解決問題等作為學習主軸,重點在於教師應提供學生開放、支持的學習環境,強調在自然的情境中,透過同儕互助合作,主動探究、建構個人知識觀來完成小組任務,呈現專案作品

專案導向學習(project-based learning)可以讓學生具備知識經濟時代所需必備的七個C技能,以下將七個C技能整理成如下表:

七個C技巧剖析  
批判性思考行動力(Critical thinking and action)解決問題、研究、分析、專案管理等
創意(Creativity)創造新知識、最佳模式的解決方法、說故事很生動
合作(Coopreation)合作、妥協、同意、建立社群等
跨文化認知(Cross-cultural Awareness)跨越種族、知識和不同機構的文化
溝通(Communication)精心製作訊息並善用媒體
電腦能力(Computer skill)有效運用電子訊息和知識工具
工作自主主動學習應付改變、終身學習和對工作重新定義

綜上所述,專案導向學習具備了能因應學習型態不同的學生需求,學習解決問題、溝通技巧、自我管理等能力的特質

六個步驟設計一個結構完整而嚴謹的專題導向學習課程:

  1. 構思專案主題
  2. 決定專案範圍
  3. 選擇評量標準
  4. 兼顧自然產生的結果
  5. 依據「專案設計標準」來執行;
  6. 創造最佳的學習環境

參考資料: https://blog.xuite.net/kc6191/study/23402797-%E5%B0%88%E6%A1%88%E5%B0%8E%E5%90%91%E5%AD%B8%E7%BF%92%28project-based+learning%29

有疑問? 留個言吧!

這個網站採用 Akismet 服務減少垃圾留言。進一步瞭解 Akismet 如何處理網站訪客的留言資料