[教師檢定考古題] 96-國小-選-21

創造思考教學的程序包括五個重要的步驟:甲.評估各類構想、乙.選擇適當問題、丙.組成腦力激盪小組、丁.進行腦力激盪、戊.說明應該遵守規則。其正確的實施順序為下列何者?

(A)甲丙丁戊乙 (B)乙丙戊丁甲 (C)丙乙丁甲戊 (D)丁戊甲丙乙

答案為 (B)

註解:

創造思考教學

鼓勵教師因時制宜,變化教學的方式目的在啟發學生創造的動機鼓勵學生創造的表現以增進創造才能的發展

指教師透過課程的內容及有計畫的教學活動,在一種支持性的環境下,激發和助長學生創造行為的一種教學方式,藉以培養學生流暢、變通、獨創及精密的思考能力

腦力激盪法為例(Brainstorming),說明創造思考教學過程

選擇適當的問題
組成腦力激盪小組

小組至少五至六人,而以十至十二人最為理想。並選出一位具有經驗者擔任小組負責人

說明應遵守的規則

不批評他人的構想,使小組成員勇於發表自己的見解

小組成員需拋開所有創造力的阻礙,讓思想自由開放,不要羞於表達與眾不同的構想。

提出構想越多越好,由於要求不要批評他人的想法,討論人員盡可能挖空心思,提出大量的想法,想法越多,得到好主意的可能性也越高

尋求綜合與改進,許多構想出來後,小組成員再根據提出的構想,做進一步的發揮,研擬出夠好的解決方案。

進行腦力激盪

主持人將問題寫在黑板上,使小組成員不至於偏離主題。每當有人提出構想時,主持人應盡快紀錄,並予以編號,以得知共有多少構想被提出

評估構想

先前腦力激盪使用的是創造性與擴散性的思考,評估時的思考是分析性與收斂性的。主持人要求每個人獨自檢視清單,不要與他人討論,選出有價值的構想,並依票選結果,選出較佳的一些構想供大家參考採行

參考資料:

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