[教育行政考題] 1-1

一切教育工作,要配合學習者不同身心發展能力來進行。這個準則涉及下列哪個教育的規準?

(A) 合價值性

(B) 合認知性

(C) 合自願性

(D) 合平等性

答案:(C)

註解:

R. S. Peters認為教育規準有三,為合價值性、合認知性、合自願性,是一種真善美的規準

合認知性(Cognitiveness)

所謂『真』的規準

高教育價值的教學活動,教人證據充足的知識

教育的認知活動必須以知識的教授為目的

合乎認知性必須考慮學生的身心發展與知識的難易安排,也就是要顧及學生的認知發展結構與知識的結構,才能真正達到有效的教育

進行教學活動時,一定讓學生清楚瞭解事情的來龍去脈,並期望學生能因此養成有一分證據便說一分話的態度

教師教學時,一時無法回答學生所提出的問題,就在事後查明再告訴學生,這樣的教育方式符合合認知性的教育規準

「教育旨在求真,辨認事實,應該是是非非,絕不可以非是是非」

研究方法的選擇,不僅應知其然,且能知其所以然。

合價值性(Worthwhileness)

所謂『善』的規準

教育必須符合一切正面的價值活動才有意義,不能違反社會善良風俗。

就常識觀點而言,是有意義的、合理的、適切的

就價值論觀點而言,是內在的、非工具性的及普通性的價值

教育的出發點必須是善良的,是助人向上、向善的歷程

教育的出發點必須是善良的,是助人向上、向善的歷程,不能教人去偷

教育是一種價值傳遞與創造的活動,教導學生參加社區消除髒亂活動最具有教育價值

合自願性(Voluntariness)

所謂『美』的規準

有合自願性的教學藝術,整個教育活動才能畫上完美的句點

更重要的是要尊重學習者的自由意志,要讓學習者願意學習,樂於學習,而不是在威脅、強制、灌輸之下學習

「你可以把一匹馬拉到河邊,但你卻不能強迫牠喝水」,這是指在教學上,唯有激發學生的合自願性動機才能有效提昇教育成果

參考資料:

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