[教育制度與法規] 教育基本法

依教育基本法規定,中央主管教育行政機關每年應會同直轄市、縣(市)政府推估未來幾年之學生及教師人數?

(A) 3年

(B) 5年

(C) 10年

(D) 12年

中央主管教育行政機關每年應會同直轄市、縣(市)政府推估未來五年學生及教師人數

教育基本法第 11 條:
國民基本教育應視社會發展需要延長其年限;其實施另以法律定之。
前項各類學校之編制,應以小班小校為原則,中央主管教育行政機關每年應會同直轄市、縣(市)政府推估未來五年學生及教師人數,以規劃合宜之班級學生人數及教師員額編制,並提供各校必要之協助。

依據教育基本法規定,霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵循事項之準則,由下列何者定之?

(A) 教育部

(B) 法務部

(C) 內政部警政署

(D) 各直轄市或縣(市)政府教育局(處)

第二項霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則,由中央主管教育行政機關定之。

中央主管教育行政機關→教育部

教育基本法 第 8 條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務,應以法律定之,教師之專業自主應予尊重。
學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權,國家應予保障,並使學生不受任何體罰及霸凌行為,造成身心之侵害。
國民教育階段內,家長負有輔導子女之責任,並得為其子女之最佳福祉,依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。
學校應在各級政府依法監督下,配合社區發展需要,提供良好學習環境。
第二項霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則,由中央主管教育行政機關定之。

直轄市及縣(市)政府設立教育審議委員會,下列何者非其負責主管教育事務之權限?

(A) 審議 (B) 諮詢 (C) 評鑑 (D) 決策

直轄市及縣(市)政府應設立教育審議委員會,定期召開會議,負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。

教育基本法 第 10 條
直轄市及縣(市)政府應設立教育審議委員會,定期召開會議,負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。
前項委員會之組成,由直轄市及縣(市)政府首長或教育局局長為召集人,成員應包含教育學者專家、家長會、教師會、教師工會、教師、社區、弱勢族群、教育及學校行政人員等代表;其設置辦法由直轄市、縣(市)政府定之。

依照教育基本法規定,下列有關教育審議委員會之敘述何者錯誤?

(A) 教育審議委員會設置辦法由教育部定之

(B) 教育審議委員會負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜

(C) 由直轄市及縣(市)政府首長或教育局局長為召集人

(D) 教育審議委員會,定期召開會議

直轄市及縣(市)政府應設立教育審議委員會,定期召開會議

負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。

由直轄市及縣(市)政府首長或教育局局長為召集人

設置辦法由直轄市、縣(市)政府定之。

教育基本法 第 10 條
直轄市及縣(市)政府應設立教育審議委員會,定期召開會議,負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。
前項委員會之組成,由直轄市及縣(市)政府首長或教育局局長為召集人,成員應包含教育學者專家、家長會、教師會、教師工會、教師、社區、弱勢族群、教育及學校行政人員等代表;其設置辦法由直轄市、縣(市)政府定之。

下列事項何者不是教育基本法中規定必須以法律定之?

(A) 教育經費編列與保障

(B) 學力鑑定與實施

(C) 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務

(D) 視社會發展需要延長國民基本教育年限

教育經費之編列應予以保障;其編列與保障之方式,另以法律定之。

教育基本法 第 5 條
各級政府應寬列教育經費,保障專款專用,並合理分配及運用教育資源。
對偏遠及特殊地區之教育,應優先予以補助。
教育經費之編列應予以保障;其編列與保障之方式,另以法律定之。

學力鑑定之實施,由各級主管教育行政機關指定之學校或教育測驗服務機構行之。

教育基本法 第 14 條
人民享有請求學力鑑定之權利。
學力鑑定之實施,由各級主管教育行政機關指定之學校或教育測驗服務機構行之。

教育人員之工作、待遇及進修等權利義務,應以法律定之

教育基本法 第 8 條
教育人員之工作、待遇及進修等權利義務,應以法律定之,教師之專業自主應予尊重。
學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權,國家應予保障,並使學生不受任何體罰及霸凌行為,造成身心之侵害。
國民教育階段內,家長負有輔導子女之責任,並得為其子女之最佳福祉,依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。
學校應在各級政府依法監督下,配合社區發展需要,提供良好學習環境。
第二項霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則,由中央主管教育行政機關定之。

國民基本教育應視社會發展需要延長其年限;其實施另以法律定之。

教育基本法 第 11 條
國民基本教育應視社會發展需要延長其年限;其實施另以法律定之。
前項各類學校之編制,應以小班小校為原則,中央主管教育行政機關每年應會同直轄市、縣(市)政府推估未來五年學生及教師人數,以規劃合宜之班級學生人數及教師員額編制,並提供各校必要之協助。

關於教育經費之編列,下列敘述何者錯誤?

(A) 直轄市、縣(市)政府應依憲法第165條,優先編列國民教育經費

(B) 各級政府對偏遠及特殊地區教育經費之補助,應依據教育基本法之規定優先編列

(C) 各級政府應依據原住民族教育法、特殊教育法及其他相關法令之規定,從寬編列預算

(D) 政府對建立完善學生獎助學金機制之私立學校,優先予以補助與獎勵。

原住民→原住民族教育法

身心障礙者→特殊教育法

教育、科學、文化之經費,尤其國民教育之經費應優先編列,不受憲法第一百六十四條規定之限制。

中華民國憲法增修條文 第 10 條
國家應獎勵科學技術發展及投資,促進產業升級,推動農漁業現代化,重視水資源之開發利用,加強國際經濟合作。
經濟及科學技術發展,應與環境及生態保護兼籌並顧。
國家對於人民興辦之中小型經濟事業,應扶助並保護其生存與發展。
國家對於公營金融機構之管理,應本企業化經營之原則;其管理、人事、預算、決算及審計,得以法律為特別之規定。
國家應推行全民健康保險,並促進現代和傳統醫藥之研究發展。
國家應維護婦女之人格尊嚴,保障婦女之人身安全,消除性別歧視,促進兩性地位之實質平等。
國家對於身心障礙者之保險與就醫、無障礙環境之建構、教育訓練與就業輔導及生活維護與救助,應予保障,並扶助其自立與發展。
國家應重視社會救助、福利服務、國民就業、社會保險及醫療保健等社會福利工作,對於社會救助和國民就業等救濟性支出應優先編列。
國家應尊重軍人對社會之貢獻,並對其退役後之就學、就業、就醫、就養予以保障。
教育、科學、文化之經費,尤其國民教育之經費應優先編列,不受憲法第一百六十四條規定之限制。
國家肯定多元文化,並積極維護發展原住民族語言及文化。
國家應依民族意願,保障原住民族之地位及政治參與,並對其教育文化、交通水利、衛生醫療、經濟土地及社會福利事業予以保障扶助並促其發展,其辦法另以法律定之。對於澎湖、金門及馬祖地區人民亦同。
國家對於僑居國外國民之政治參與,應予保障。

對偏遠及特殊地區之教育,應優先予以補助。

教育基本法 第 5 條
各級政府應寬列教育經費,保障專款專用,並合理分配及運用教育資源。
對偏遠及特殊地區之教育,應優先予以補助。
教育經費之編列應予以保障;其編列與保障之方式,另以法律定之。

對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育,應考慮其自主性及特殊性,依法令予以特別保障,並扶助其發展。

教育基本法 第 4 條
人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件,接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育,應考慮其自主性及特殊性,依法令予以特別保障,並扶助其發展。

對建立完善學生獎助學金機制之私立學校,優先予以補助與獎勵。

教育經費編列與管理法 第 7 條
政府為促進公私立教育之均衡發展,應鼓勵私人興學,給予適當之經費補助與獎勵,並對建立完善學生獎助學金機制之私立學校,優先予以補助與獎勵。

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