[教育哲學] 形上學與教育

不論何處的人們都對上述形上學問題有自己的預定答案,其日常生活也環繞在這些假設中運作。

研究終極實體的形上學是任何教育觀念的核心,因為學校的教育規劃是奠基於事實和實體之上。
各類形上學信念導致了教育路向的不同,甚至因而分化成不同的教育系統。

形上學的人類學面向對教育工作者的信條來說,更是特別重要
畢竟它們在一個人生命中最重要的可塑時期關聯到可塑的人類。
對於學生的本質、潛能之觀點,恰好是教育歷程的基礎

每一位教育人員都必須對人類本質、個人或社會需要,以及理想人類的形象具有一些想法。所有哲學之教育目的恰好與這些想法有著密切關聯。因此人類學的精思熟慮與教育之鵠的非常接近。

由哲學人類學衍生出來的重點,正如同教育心理學所扮演的角色。教育社會學亦然。

有疑問? 留個言吧!

這個網站採用 Akismet 服務減少垃圾留言。進一步瞭解 Akismet 如何處理網站訪客的留言資料