[理論與內涵] 班級管理的內涵

級務管理—運籌帷幄、決勝千里

接手新班級時

應該先了解班級學生的特性、班級氣氛、班級的特性、班級次文化等

以作為規劃班級級務的依據

教學管理—教學成功、大家輕鬆

教學活動是班級生活的重點

創意的班級教學需要教師發揮創意的專業能力

才能使教學活動的進行

吸引學生的注意力

激發學生在學習方面的興趣

 

環境管理—資源有限、創意無窮

資源應用方面

需要教師運用學校的現有資源

結合班級家長、社區的無限資源

將資源引進班級生活中

才能活化學生的學習環境

提高學生對環境的吸引力

 

時間管理—掌握先機、分秒必爭

除了正式課程外

可以安排具有班級特色或學校特色的課程

 

人際關係—你儂我儂、忒煞情多

教師必須教導學生如何營造良好的人際關係

培養人與人之間的默契

營造班級與學校各個行政單位之間的良性互動

才能讓班級活動的進行

可以結合周遭的各種資源

 

常規管理—井然有序、動靜合宜

班級常規的的擬定與管理

必須依據學生在身心方面的發展狀況

結合教育心理學、發展心理學的發展階段任務特性

擬定比較適當的班級常規

作為管理學生的依據和參考

 

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