[班級經營的模式] 教師效能訓練模式

衍自Gordon有效親職訓練

假定有二

學生的不當行為可以透過各種途徑自我矯治

透過師生間的溝通與對話可以矯治學生的不當行為

主張教師要積極傾聽學生的感受與觀念
並且不斷回應學生的反應

透過師生相互的對話
讓學生了解自身不當行為及問題行為的癥結及可能產生的影響
讓學生解決自己的問題行為

 

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