[什麼是教案] 教案格式的演變階段

第一個階段
民國48年以前
當時的教學計畫稱之為「教案」
意指教學的方案
內容偏重於教師的教學活動之規劃設計
從教師的教學立場
規劃設計學生的學習活動
並從教學的實施中
探討學習活動的實施

第二個階段
民國48年以後
由於教育思潮的改變
將教案修改成「單元教學活動設計」
兼顧教師的教學活動與學生的學習活動

第三個階段
民國63年以後
受學生能力本位思潮影響
單元教學活動以「行為目標方式」呈現
完全從學生學習的立場
規劃設計未來的教學活動
教案重視的是「教師要教什麼?」「學生要學哪些?」

第四個階段
大約於民國90年
實施九年一貫課程改革
學校教學活動與各專業領域的教學活動
皆重視教學者的教學計畫

希望透過完整的教學計畫
達成教學的預期目標
並且確保學習品質的提升

強調教學前的規劃
必須將教師教學活動與學生的學習活動
做專業上緊密的結合

教學設計要能提供經驗教師與新手教師在教學上的參考架構
確保教學目標的達成

 

有疑問? 留個言吧!

這個網站採用 Akismet 服務減少垃圾留言。進一步瞭解 Akismet 如何處理網站訪客的留言資料